让不那么幸运的人在教育方面落后是代价高昂的

　　在理想的情况下，基础教育应该是普及和免费的，所有儿童都应该接受优质教育。

　　这是不考虑普遍的个人属性、社会经济、文化和政治环境的。如果不能向儿童提供基本技能，使他们成为负责任的社会成员，就会对集体社会利益造成负面影响。

　　根据教科文组织《2023年全球教育监测报告》，1.71亿人如果具备基本的识字和算术技能，就可以摆脱贫困。

　　这是因为会读、会写、会算基础数学的人更有可能在创造收入的经济活动中取得成功，比如拥有自己的企业，这意味着他们可以雇佣其他人，并为多个家庭增加机会。

　　教育为女孩提供了显著的优势，包括收入增加、孕产妇和婴儿死亡率下降以及妇女在决策方面有更大的自主权。

　　这证实了教育作为一种工具的变革力量，可以打破困扰世界各国，特别是全球南方国家的贫困恶性循环。不教育孩子的成本超过了教育他们的成本。非营利组织Usawa Agenda在肯尼亚进行的一项研究描绘了一幅令人沮丧的画面。

　　例如，根据2023年进行的基础识字和算术评估(FLANA)调查，8.5%的学龄儿童失学，比2021年的调查结果有所增加，当时失学儿童为6.5%。这些儿童大多来自服务欠缺的社区和家庭。这是令人担忧的，因为这几乎不是《宪法》第43条所设想的- -我们的儿童应该不受阻碍地获得免费和义务的基础教育。

　　根据FLANA《2023年报告》，如果要阻止和扭转这一趋势，需要紧急解决许多障碍，如缺乏或有限的基础设施、前往学校的长途旅行、教育资源不足和合格教师稀缺。同一份报告还显示，学费和不断需要童工来增加家庭收入等经济因素，往往迫使儿童将工作置于教育之上。

　　不幸的是，这种对童工的需求最终会适得其反，因为从长远来看，任何未能获得必要基本技能的儿童最终都会陷入贫困。受过教育的儿童成为被赋予权力的成年人，他们变成变革的推动者，有能力实施解决社会经济挑战的办法。

　　没有基本技能的成年人在寻找高薪工作或追求创业机会方面更困难。

　　为了使肯尼亚的教育部门不辜负宪法的文字和精神，迫切需要政府、民间社会、当地社区和发展伙伴的两级合作努力。

　　这将需要对学校基础设施进行投资，确保所有学习者公平使用学校设施，招聘、培训和公平分配合格教师，为服务不足的儿童提供奖学金和供餐方案，以及提供指导和培训机会，以减少陷入贫困陷阱的可能性。

　　-作者是usawa议程项目官员

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